DESARROLLO DEL LENGUAJE ARTICULADO
En este blog podrás encontrar información muy útil respecto a qué es el lenguaje articulado, los problemas que se derivan y el porqué de éstos, así mismo como las etapas de progresión de los niños en los distintos planos del lenguaje. ¡Esperamos sea de gran utilidad para ti!
martes, 19 de junio de 2012
introduccion del lenguaje articulado
En el año de 1992 el Paleontólogo Arzuaga y Martínez, encontraron los huesos de un cráneo cerca de 300.000 años, que formo parte de la tribu de los Neandertales, y dos huesos llamados hioides, en su investigación y su estudio que los huesos hallados la lengua está sujeta a el hueso, por lo tanto llego a la conclusión de que a diferencia de los primeros antropoides los australopitecos tenía la laringe más baja.
El lenguaje articulado es la importancia del gen FOXP2; dicho gen es el encargado del desarrollo de las áreas del lenguaje, el aumento del cerebro permitió que apareciera la lateralización, a lo que me refiero es que, es la diferencia entre el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho del cerebro.
El lenguaje simbólico ha sufrido cambios morfológicos y esto se debe a los cambios importantes en la estructura del sistema nervioso central.
Por lo tanto, se podría decir que el lenguaje articulado es más que nada las exclamaciones u oraciones que hacia el homínido al querer completar una oración lo que hace es transmitir sus emociones o sonidos para poder expresar, o pedir ayuda si esta en algún problema o si necesita obtener sus propias herramientas para protegerse de cualquier presa y no ser cazado por su misma presa; lo simbólico para el homínido era admirar lo que encontraba a su alrededor y para el homínido era algo esplendoroso lo que veía, sin embargo tuvo la necesidad y fue indispensable el lenguaje a partir de todo lo que le rodeaba. Así pues el lenguaje humano presenta tres requisitos los cuales son: Una estructura anatómica de la fonación, el centro nervioso para la regulación del sonido y los centros de integración entre los sonidos y los símbolos.
Con el Homo Neandertal y el Homo Sapiens se inició una nueva etapa de utilización simbólica del lenguaje, el desarrollo del lenguaje humano articulado llegó hasta un punto de culminarse y eso ayudó a crear un pensamiento lógico en ambos Homos. Por otra la función simbólica del lenguaje articulado es la capacidad operativa del pensamiento puesto que ayudó a perfeccionar los procesos de una cohesión social, y al desarrollo de una nueva exploración hacía territorios y entornos ecológicos.
viernes, 15 de junio de 2012
LENGUAJE ARTICULADO
La articulación constituye la ultima etapa del desarrollo del lenguaje
y se considera como la habilidad para emitir sonidos, fusionarlos y producir
silabas, palabras, frases y oraciones que expresan ideas, así mismo, la
articulación se relaciona con el adecuado funcionamiento de los órganos del
apartado del fono articulador.
Algunos indicadores del
lenguaje articulado:
·
Pronunciación correcta de los
fonemas
·
Capacidad articulatoria para
unir y enlazar fonemas para formar silabas y palabras
·
Fusiona los fonemas y las
palabras, frases u oraciones
Como se logra observar el lenguaje, se aprende mediante un
proceso que no es consiente, se construye de manera natural, fisiológicamente
con la interacción con los sujetos y objetos de su medio.
PROGRESION DEL NIÑO EN LOS DISTINTOS PLANOS DEL LENGUAJE
DE TRES A CUATRO
AÑOS
·
Organización fonética
Atención auditivas, pequeñas prosodias y juegos fonéticos
cortos.
Juegos de motricidad buco-facial
Secuencias fonéticas sencillas.
Primeros juegos de estructura temporal-
·
Organización semántica
Comprensión de enunciados simples(pedir, mandar)
Primeras denominaciones descriptivas a partir de graficos.
Primeros juegos metalinguistcos (familia- asociación)
Primera actividad de imitación directa
·
Organización morfosintáctica
Construcción de frases en situaciones activas
Expresiones automáticas para juegos y actividades
Las frases comienzan a alargarse
Uso de interrogantes
DE CUATRO A CINCO AÑOS:
·
Organización fonética
Discriminación auditiva mas compleja.
Secuencias fonéticas complejas
Juegos de automatizacion en palabras, para fonemas y silabas mas
sencillas
·
Organización semántica
Denominación en situaciones de exposición y de descripción.
Juegos metalingüísticos
Actividades de imitación directa
Primeros juegos creativos
·
Organización morfosintáctica
Juegos con viñetas individuales, con secuencias históricas para
el inicio del discurso narrativo
Actividades de imitación directa
DE CINCO A SEIS AÑOS
·
Organización fonética
Juego fonéticos más complejos y trabalenguas.
Actividades de conciencia fonética (rimas).
·
Organización semántica
Juegos metalingüísticos
más complejos (análisis, síntesis, semejanzas, seriaciones).
Actividades de imitación directa.
Actividades para las funciones de pedir, mandar, cooperar,
preguntar y explicar.
Juego creativo.
·
Organización morfosintáctica
Actividades desarrolladas con el discurso narrativo.
Actividades de conciencia sintáctica.
La etapa de oraciòn
La etapa de la oración inicia en el orden de
sujeto+verbo+complemento. La oración es simple, se imponen generalmente el
control del número para una misma palabra. El niño comienza a usar la
conjugación del verbo en futuro. Inicia el uso del YO. Aparecen las
preposiciones para, por, y con.
De los 3 a los 4 años de edad aparecen las oraciones con
complemento mas amplio, inicia la oración compuesta, utiliza de 4 a 8 palabras
siendo un gran numero de adjetivos y adverbios y ya a los seis años emplea
conjugaciones y amplia los tiempos verbales utilizados aunque no de manera
consciente. Todavía existen errores de conjugación de verbos irregulares que
poco a poco van remitiendo y desaparecen completamente entorno a los 10 años. A
partir de esta edad continúa la adquisición lingüísticas en un proceso de ensayo y error, en donde el
sujeto realiza adquisiciones o aprendizajes del lenguaje que luego falsea o
verifica incorporando los resultados a su acervo lingüístico, que se va
incrementando a lo largo de su vida en un proceso.
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